matemáticas

Notas:

Das persoas participantes como falante ou como cadro técnico hai unha non identificada.
Notas da cinta: RUIDO DE FONDO

Vídeo didáctico (16´ 10´´) no que Patricia Simal Campos explica as ecuacións teóricas que fundamentan a práctica das lentes delgadas, un contido curricular de 2º de Bacharelato. Nesta peza explícase o desenvolvemento matemático da fórmula gaussiana das lentes delgadas e dedúcese a fórmula de Neuwton para lentes (fórmula equivalente da ecuación gaussiana ). Para rematar dedúcese a ecuación do aumento lateral das lentes.

Trátase dunha experiencia de innovación educativa baseada no método de “Aula Invertida”  aplicada ao Laboratorio de Física en Bacharelato.

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo de TED (4' 49'') que conta a orixe e as principais utilidades do triángulo de Pascal, unha construción matemática que procede dunha tradición de centos de anos, e que agocha no seu interior unha gran cantidade de padróns e segredos. Descúbreos neste vídeo TED-Ed. Tradución ao galego de Cibrán Arxibai.

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo (4'59'') elaborado por O Son das Ideas, no que se presenta e resolve un problema clásico da teoría de xogos: se detrás de tres portas hai agochado un coche e dúas cabras, cal será a mellor estratexia para optimizar as túas opcións de acadares o coche e librar das cabras?

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo (20’ 12’’) no que Márcio Nascimento, profesor de matemáticas na Universidade Estadual Vale do Acaraú (Brasil),  explica como realizar unha multiplicación de matrices.

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeos (19’ 11’’) nos que Márcio Nascimento, profesor de matemáticas na Universidade Estadual Vale do Acaraú (Brasil), define os sistemas lineais e explica os métodos de resolución utilizando operacións elementais e o método de eliminación gaussiana.

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo didáctico (2' 01'') no que Aldara Gómez Sánchez, María Prado Fernández e Eva Vázquez Mato (IES da Arzúa) explican o que é o punto de inflexión no ámbito das matemáticas.

Vídeo mellor valorado polos internautas na edición 2013-14 de Explícoche matemáticas 2.0.

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo didáctico (2' 01'') no que Andrea Ayaso Agrafojo, Xeila Vázquez Sánchez e Ivan Arias Arias (IES do Camiño, Palas de Rei) explican, dun xeito moi claro, a diferenza entre a progresión xeométrica e a progresión aritmética.

Vídeo gañador de Explícoche matemáticas 2.0 2013-14

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo didáctico (5' 03''). A liña que une dous puntos na esfera é o que nos explica a profesora Elena Vázquez Abal neste vídeo. Cal é a liña máis curta para unir San Francisco e A Meca? Este vídeo descóbreo. A peza forma parte da colección Vídeos didácticos USC.
Este recurso foi incorporado a Proxector por Sonia González.

Notas:
Fonte: Youtube

Vídeo (50') que recolle a intervención de Elena Vázquez Abal no ciclo de divulgación científica "Achegando a ciencia 2018".

Nela a relatora fala sobre as matemáticas e sobre algunhas das grandes científicas olvidadas.

Notas:
Fonte: Youtube

Dominic Walliman preséntanos unha animación organizada a modo de mapa, que describe os dominios das matemáticas, como as matemática pura e as aplicada se relacionan entre si e os subámbitos que os compoñen.

Notas:
Fonte: Youtube

Audio (16´ 17´´) que repasa, nunha primeira parte, a historia da creación dos logaritmos e a súa importancia como ferramenta indispensable para cálculos. Na segunda parte, recréase como tería sido unha conversa entre o profesor Henry Briggs e John Napier, conversa que aconteceu no 1616.
Este recurso foi incorporado a Proxector por Inés Amboage.

Notas:

Vídeo didáctico (2´). Tres alumnas de 4º de ESO pregúntanse pola altura da fonte do Castro, en Sada, a máis fermosa e artística de todas as que hai na contorna; unha fonte emblemática dedicada a Castelao. Sen outros medios máis que os seus coñecementos de matemáticas e dunha maneira moi sinxela calculan, valéndose da semellanza de triángulos, a altura exacta.
A peza foi elaborada por María Casal, Carlota Fiaño e Sara Paz (alumnas do IES Isaac Díaz Pardo, de Sada) para participar no concurso "Explícoche Matemáticas 2.0" no curso 2014-2015. Este recurso foi incorporado a Proxector por Xerardo Casal Urcera.

Notas:

Vídeo didáctico (2´ 03´´). Trátase de resolver o problema de atopar o punto central dunha rexión plana de fronteira irregular como a do Concello de Silleda. O caso dos polígonos regulares ou dos rectángulos é ben simple pero a pouco que se complique o polígono increméntase moito a dificultade do problema. O centroide debe poder determinarse a partir das coordenadas dos vértices do polígono. Nós aproximamos a fronteira de Silleda mediante un polígono de 597 lados. Sobre este polígono calculamos o centroide sobre un sistema cartesiano. Para obter as coordenadas xeográficas considramos o centroide como punto de corte de dous segmentos https://goo.gl/maps/Ez560
Este recurso foi incorporado a Proxector por Xerardo Casal Urcera.

Notas:

Vídeo didáctico (2´). A regra e o compás son útiles xeométricos anteriores incluso á época de Euclides. Porén, aínda que son instrumentos tan antigos e facemos uso deles moi a cotío, moita xente non coñece a cantidade de operacións que se poden facer con eles. Partindo de dous puntos con distancia unidade trátase de construír calquera lonxitude enteira ou racional, ademais das raíces cadradas sucesivas destas. O vídeo pretende, polo tanto, poñer de manifesto a utilidade matemática dunha cuestión tan simple como é a construción da regra e o compás.
A peza foi elaborada por Juan I. Bedoya, Sebastián Buedo e Daniel Cao (estudantes de 4º curso do grao de Matemáticas da USC) e presentada ao concurso "Explícoche Matemáticas 2.0", na edición que tivo lugar no curso 2014-2015. Este recurso foi incorporado a Proxector por Xerardo Casal Urcera.

Notas:

Vídeo de TED (3´ 57´´). Por que é o "x" o símbolo do descoñecido? Nesta breve e divertida charla TED Terry Moore revela a sorprendente resposta. Tradución ao galego de Raquel Uzal. 

Notas:

Vídeo didáctico (8´ 20´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño (IES Leiras Pulpeiro de Lugo) para o alumnado de 1º de Bacharelato, deseñado como material práctico complementario aos contidos teóricos sobre trigonometría. No vídeo explícase a aplicación das expresións trigonométricas dos ángulos de suma e resta.

Vídeo didáctico (9´ 40´´), elaborado por Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro, para o alumnado de 1º de Bacharelato. O vídeo está deseñado como material práctico complementario aos contidos teóricos de trigonometría e céntrase en concreto nas ecuacións trigonométricas.

Vídeo didáctico (15´ 58´´), elaborado por Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo) para o alumnado de 1º de Bacharelato, que serve de introdución ao tema dos números complexos.

Vídeo didáctico (12´ 51´´) elaborado por Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo) para o alumnado de 1º de Bacharelato, que completa un vídeo anterior introdutorio sobre os números complexos. Esta segunda entrega céntrase na forma polar, na que cada número complexo se expresa a través do seu módulo e do seu argumento.

Vídeo didáctico (26´ 18´´), elaborado por Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo), para o alumnado de 1º de Bacharelato. Trátase da primeira entrega dunha serie de tres vídeos sobre xeometría analítica, uns contidos que constitúen unha ampliación do tema de vectores (incluído no currículo da materia de matemáticas de 4º da ESO). Este primeiro vídeo céntrase concretamente na cinemática e no plano inclinado.

Vídeo didáctico (15´ 48´´), elaborado por Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro, para o alumnado de 1º de Bacharelato. Trátase da segunda entrega dunha serie de tres vídeos sobre xeometría analítica, uns contidos que constitúen unha ampliación do tema de vectores (incluído no currículo da materia de matemáticas de 4º da ESO). Esta segunda entrega axudarache a entender como se extraen as ecuacións que verifican todos os puntos que están nunha determinada recta.

Vídeo didáctico (21´ 59´´), elaborado por Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo) para o alumnado de 1º de Bacharelato. Trátase da segunda entrega dunha serie de tres vídeos sobre xeometría analítica, uns contidos que constitúen unha ampliación do tema de vectores (incluído no currículo da materia de matemáticas de 4º da ESO). Esta última entrega céntrase na posición relativa de dúas rectas no plano.

Vídeo didáctico (7´ 54´´), elaborado polo profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo) Manuel Vilariño para o alumnado da materia de matemáticas de 3º de ESO. O vídeo, elaborado como material complementario aos contidos teóricos explicados previamente na aula, céntrase nas áreas dos corpos de revolución, é dicir, aqueles corpos xeométricos que se orixinan ao xirar unha figura plana arredor do seu eixo (cilindro, cono, esfera).

Vídeo didáctico (7´ 54´´), elaborado polo profesor do IES Leiras Pul-peiro (Lugo) Manuel Vilariño para o alumnado da materia de matemáticas de 3º de ESO. Esta vídeo-lección axudarache a entender como se calcula o volume de diferentes tipos de corpos xeométricos (prismas e cilindros; pirámides e conos; e esferas).

Vídeo didáctico (8´ 25´´), elaborado polo profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo) Manuel Vilariño, para o alumnado da materia de matemáticas de 3º de ESO. Trátase dunha actividade práctica coa que aprenderás a construír corpos xeométricos de revolución empregando a aplicación informática Geogebra. En concreto, nesta demostración práctica descubrirás como se pode xerar e colorear un cilindro con esta ferramenta informática.

Vídeo didáctico (19´ 09´´) integrado na serie “Matemáticas e coronavirus”, na que se explican desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19. Manuel Vilariño, profesor do IES Leiras Pulpeiro (Lugo) explica neste vídeo, dirixido a alumnado de educación secundaria, que queremos dicir exactamente cando falamos de “aplanar a curva”.

Vídeo didáctico (4´ 49´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro (Lugo), que che axudará a entender en que consiste a escala logarítmica, partindo dun gráfico elaborado polo xornalista John Burn-Murdoch sobre a expansión do coronavirus en diferentes países. O vídeo, dirixido a alumnado de educación secundaria, está integrado na serie “Matemáticas e coronavirus”, na que se explican desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (5´ 24´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro (Lugo), no que se explica cun exemplo práctico a aplicación do teorema de Bayes nun escenario de expansión dun virus. É rendible facer un test de coronavirus sendo asintomático nunha cidade coma Lugo (100.000 habitantes) e nun suposto escenario con 100 persoas infectadas? Descubriralo neste vídeo, dirixido a alumnado de educación secundaria, que se integra na serie “Matemáticas e coronavirus”, na que se explican desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (8´ 47´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro (Lugo), que che axudará a entender que significa a taxa de duplicación de falecementos, usando como exemplo un gráfico sobre a evolución do coronavirus en varios países elaborado en marzo de 2020 polo xornalista John Burn-Murdoch. Este vídeo, dirixido a alumnado de educación secundaria, intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, na que se explican desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (4´ 31´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro (Lugo), que se integra na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria. Neste vídeo analízanse dous gráficos sobre o número de falecementos pola Covid-19 en España os días 21 e 23 de marzo de 2020, comparando o modelo exponencial teórico (que presupón un crecemento diario de falecementos do 33%), cos datos de falecementos reais. A partir destes gráficos, faise unha previsión para a seguinte semana.

Vídeo didáctico (12´ 38´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, que che axudará a interpretar as novas que aparecen nos medios falando de “crecemento exponencial”, xa que en ocasións non queda claro se se están a referir ao número de infectados diarios, ao número de falecementos diarios, ao número de infectados acumulados ou ao número de falecementos acumulado. Nesta lección descubrirás que en realidade son as catro variables as que se teñen en conta ao falar de crecemento exponencial. O vídeo intégrase na serie “Matemáti-cas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (14´ 18´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, que che axudará a entender as principais características dos diferentes tipos de test que se empregan para a detección de infectados/as polo coronavirus, así como o significado de conceptos como “prevalencia”, “sensibilidade”, “especificidade”, “valor preditivo positivo” ou “valor preditivo negativo”. Partindo dos datos publicados nunha nova do xornal El País o 26 de marzo de 2020, o profesor Vilariño ensina como aplicar o teorema das probabilidades totais para calcular a prevalencia de dous sectores da poboación concretos (persoas ingresadas no servizo de urxencias e persoal sanitario). Estes datos de prevalencia permitiranche calcular a validez de diferentes tipos de test rápidos (os que detectan antíxenos por reacción cos anticorpos) para valorar se os seus resultados serían válidos na toma de decisións sanitarias.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (4´ 07´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, no que nos ensina a interpretar un gráfico sobre os falecementos en España o 26 de marzo de 2020, que amosa os datos reais fronte aos datos teóricos supoñendo un crecemento exponencial do 33%. O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (5´ 43´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, no que nos ensina a interpretar dous gráficos sobre os falecementos acumulados en China e en España durante os primeiros meses do ano 2020. Analizando o primeiro deles, descubrirás que a evolución dos falecementos en China consistiu nun crecemento loxístico, seguindo o modelo teórico de evolución de epidemias. No caso de España, ensínanos como durante o mes de marzo de 2020 o número de falecementos acumulados seguía un crecemento exponencial, malia que a partir do 26 de marzo se abandona o crecemento exponencial e comeza un crecemento lineal. Con todo, non se chegou aínda ao punto de inflexión a partir do cal comeza a aplanarse a curva.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (6´ 29´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, no que se analiza un dato facilitado pola universidade Imperial College de Londres sobre o número real de infectados en España en marzo de 2020, que en termos de probabilidade se consideraba que podía ser o 15% da poboación. Nesta vídeo-lección aprenderás a analizar a fiabilidade deste resultado baseándote na distribución dos estatísticos mostrais. O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (11´ 13´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, que che axudará a entender conceptos como “inmunidade colectiva” (tamén chamada “inmunidade de rabaño”), “crecemento exponencial”, “taxa de reprodución básica” ou “limiar de inmunidade de rabaño”. Así mesmo aprenderás a calcular o limiar de inmunidade necesario nunha determinada poboación para cortar a epidemia da Covid-19, o número real de persoas infectadas que se precisarían e os falecementos que ocasionaría, tendo en conta a taxa de letalidade da enfermidade. Todos estes datos axudaranche a valorar se a chamada “inmunidade de rabaño” é unha solución factible para atallar a epidemia da Covid-19.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (6´ 04´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, que che axudará a entender por que na maioría dos gráficos que se publican comparando o número de falecementos pola Covid-19 en diferentes países, non se ten en conta a diferenza de poboación de cada un deles. Daquela, a poboación dun país e o número de falecementos pola Covid-19 son variables independentes que non inflúen unha na outra? Nesta vídeo-lección atoparás a resposta.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (5´ 15´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, no que entenderás por que na representación do número de falecementos diario é conveniente transformar estes datos, é dicir, implementar un proceso de suavización para que a gráfica represente realmente o comportamento da variable durante un período de tempo, e non a forma na que se compilaron diariamente os datos. Nesta vídeo-lección descubrirás en que consiste a técnica de suavización que chamamos “media móbil”.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (6´ 05´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, sobre a función de Gompertz, un caso particular da función loxística (unha función matemática que se emprega na modelación de determinados procesos de tipo socioeconómico ou biolóxico). Neste caso, descubrirás como pode aplicarse a función de Gompertz aos falecementos acumulados causados por unha epidemia.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (3´ 52´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, no que nos amosa como facendo a comparación entre os datos de falecementos en España pola Covid-19 obtidos os días 6 de abril de 2020 e o 13 de abril de 2020 (unha semana despois), estes se axustan ao modelo matemático que chamamos “función de Gompertz”.
O vídeo intégrase na serie “Matemáticas e coronavirus”, dirixida a alumnado de educación secundaria, co obxectivo de explicar desde a perspectiva matemática diferentes datos e conceptos que se fixeron populares nos medios a partir da pandemia ocasionada pola Covid-19.

Vídeo didáctico (7´ 34´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, no que explica o Teorema de Pitágoras, cuxo enunciado establece que nun triángulo rectángulo o cadrado da hipotenusa é igual á suma dos cadrados dos catetos. Esta lección, dirixida a alumnado de 2º da ESO, axudarache a entender diferentes aplicacións deste teorema esencial da xeometría plana.

Vídeo didáctico (9´ 35´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, con contidos de estatística dirixidos a alumnado de Bacharelato. En concreto, nesta lección aprenderás a aproximar unha variable que segue unha distribución binomial por unha variable que segue unha distribución normal. Ademais da explicación teórica, tes a oportunidade de descubrir a súa aplicación práctica para o cálculo de probabilidades a través da resolución de dous exercicios.

Vídeo didáctico (13´ 18´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, con contidos dirixidos a alumnado de Bacharelato relacionados co estudo matemático da probabilidade. Esa vídeo-lección axudarache a entender en que consiste o Teorema das probabilidades totais e mais o Teorema de Bayes, e poderás descubrir a súa aplicación práctica a través da resolución de exercicios.

Vídeo didáctico (15´ 52´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, sobre a inferencia estatística a través da distribución normal. Trátase dunha lección dirixida a alumnado de bacharelato na que explica como pode transformarse o espazo mostral a través das variables estatísticas, centrándose concretamente na distribución normal. Ademais de adquirir os contidos teóricos, poderás descubrir a súa aplicación práctica a través da resolución de exercicios.

Vídeo didáctico (19´ 16´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, sobre a inferencia estatística, que é o conxunto de métodos e técnicas que permiten inducir, a partir da información empírica proporcionada por unha mostra, cal é o comportamento dunha determinada poboación cun risco de erro medible en termos de probabilidade. Nesta lección en concreto, dirixida a alumnado de bacharelato, descubrirás como facer unha estimación da media dunha variable que sigue unha distribución normal. Así mesmo, a través da resolución de exercicios poderás entender a aplicación práctica destes contidos teóricos.

Vídeo didáctico (17´ 05´´), elaborado polo profesor Manuel Vilariño, do IES Leiras Pulpeiro de Lugo, sobre a inferencia estatística, que é o conxunto de métodos e técnicas que permiten inducir, a partir da información empírica proporcionada por unha mostra, cal é o comportamento dunha determinada poboación cun risco de erro medible en termos de probabilidade. Nesta segunda parte (continuación dun vídeo anterior), aprenderás a construír intervalos de confianza para a media, nun contexto no que se descoñece a media dunha variable estatística concreta. Así mesmo, a través da resolución de exercicios poderás entender a aplicación práctica destes contidos teóricos.

Vídeo didáctico (19´ 52´´) dirixido a alumnado de bacharelato sobre o cálculo de probabilidades, elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos. Nesta lección entenderás o significado de conceptos como “probabilidade”, “equiprobabilidade”, “experimento aleatorio”, “experimento determinista”, “espazo mostral”, “suceso”, “suceso elemental”, “suceso imposible”, “suceso seguro”, “suceso complementario” ou “suceso incompatible”. Así mesmo, descubrirás como levar á práctica estes contidos teóricos a través da resolución de diferentes exercicios.

Vídeo didáctico (4´ 55´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, e dirixido a alumnado de bacharelato. Nesta lección descubrirás, con dous exemplos prácticos, como se aplican as leis de Morgan, que nos permiten calcular probabilidades dun suceso.

Vídeo didáctico (10´ 15´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, no que se explican conceptos relacionados co cálculo de probabilidades, como son a probabilidade condicionada (a probabilidade de que se verifique un suceso B, sabendo que se verificou un suceso A) e os sucesos independentes (cando a probabilidade de que ocorra un suceso B non depende en absoluto de que se verifique un suceso A). Trátase dunha lección dirixida a alumnado de bacharelato.

Vídeo didáctico (11´ 09´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, no que descubrirás cando e como se usan as táboas de continxencia na resolución de exercicios de probabilidade. A lección está dirixida a alumnado de educación secundaria.

Vídeo didáctico (13´ 13´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, no que aprenderás que é a “regra da cadea” e como se emprega esta regra para derivar funcións compostas. A lección está dirixida a alumnado de bacharelato.

Vídeo didáctico (3´ 25´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, no que se explica brevemente que é a derivada dun produto de funcións e se amosa a resolución de diferentes exercicios de derivadas de produtos. Estes contidos están dirixidos a alumnado de bacharelato.

Vídeo didáctico (10´ 34´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, no que se explica a resolución de diferentes exercicios de derivadas. Descubrirás, entre outras cuestións, como se aplica a propiedade da linealidade das derivadas, ou como e cando se fai a derivada dun cociente. Os contidos están dirixidos a alumnado de bacharelato.

Vídeo didáctico (12´ 24´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, que che axudará a entender algunhas das aplicacións da derivada dunha función. Nesta lección céntrase en concreto no estudo da monotonía dunha función (intervalos de crecemento e decrecemento), e no estudo dos seus extremos relativos. Os contidos están dirixidos a alumnado de bacharelato.

Vídeo didáctico (6´ 56´´) elaborado por Mar, profesora do IES Francisco Aguilar de Betanzos, no que explica unha das aplicacións da derivada dunha función: o estudo da súa curvatura, é dicir, coñecer os intervalos onde a función é cóncava ou convexa. Os contidos están dirixidos a alumnado de bacharelato.

Notas:

Das persoas participantes como falante ou como cadro técnico hai unha non identificada.

Notas:

Das persoas participantes como falante ou como cadro técnico hai 2 non identificadas.